Cómo desarrollar la inteligencia y promover capacidades
Saved in:
| Institution: | Universidad Interamericana Panamá |
|---|---|
| Format: | Book |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Uruguay :
Cadiex International,
2003
|
| Subjects: | |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Ver registro en Koha: | Acceso en Línea
|
| LEADER | 03496nam a2200265 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | UIP - 2124 | ||
| 005 | 20180628110509.0 | ||
| 008 | 191117s2003 ag spa d | ||
| 020 | |a 9974780187 | ||
| 082 | |a 371.332 C587i | ||
| 245 | |a Cómo desarrollar la inteligencia y promover capacidades | ||
| 260 | |a Uruguay : |b Cadiex International, |c 2003 | ||
| 300 | |a 376p | ||
| 505 | |a 1. El aula inteligente \ Qué queremos significar con nuevas pedagogías? \ Más allá del constructivismo \ Cómo implementar un programa de intervención cognitiva? \ 2. Inteligencias múltiple \ Cuáles son las puertas de acceso al conocimiento? \ Acceso al conocimiento e inteligencias múltiples \ Cómo favorecer al pluralismo cognitivo? \ 3. Pensamiento lateral y habilidades cognitivas \ Qué se logra con el pensamiento lateral o divergente? \ A qué llamamos pensamiento? \ Cómo desarrollar el pensamiento lateral o divergente? \ 4. Inteligencias múltiples y desarrollo curricular \ Por qué es necesario propiciar un currículum integrado? \ La planificación de un currículum integrado \ Cómo implementar un currículum integrado? \ 5. A Aprender se enseña \ Cuál es la relación entre enfoques y estrategias? \ Cómo diseñar estrategias didácticas contextualizadas? \ 6. El trabajo en colaboración un multiplicador de aprendizaje \ Qué es la cooperación? \ Aprender entre todos \ Cómo llevar a la práctica la clase cooperativa? \ 7. Estrategias inteligentes juegos, sasos, mapas y problemas \ Qué entendemos por estrategias inteligentes? \ Potenciando el conocimiento \ Cómo concluir en el curriculum la enseñanza de la resolución de problemas? \ 8. Expertos y novatos en acción \ Qué estrategias se aplican para una buena enseñanza? \ La buena enseñanza y el aprendizaje escolar \ Cómo propiciar el pensamiento científico en la escuela? \ 9. Evaluación de los aprendizajes evaluación de la enseñanza \ Qué evaluamos y para qué? \ Un recorrido histórico \ Cómo se evalúan docentes y alumnos? \ 10. Evaluación alternativas \ Cuál es la tendencia hoy en evaluación? \ La autoevaluación como una alternativa posible \ Cómo evaluar con modelos alternativos? \ 11. Los proyectos de investigación y su evaluación \ Por qué presentar a los estudiantes un programa de investigación? \ Un aula que investiga \ Cómo presentar a los alumnos un proyecto de investigación personal? \ 12. Inteligencia un potencial para estimular en la escuela. \ Qué fue lo que cambió en las últimas décadas? \ Una escuela que enseña a aprender \ Cómo aceptar los nuevos desafíos de este siglo? | ||
| 650 | |a COMPRENSION DE LECTURA | ||
| 650 | |a EDUCACION | ||
| 650 | |a EVALUACION EDUCATIVA | ||
| 650 | |a INTELIGENCIA | ||
| 650 | |a JUEGOS EDUCATIVOS | ||
| 942 | |2 ddc |c BK | ||
| 999 | |c 7552 |d 7552 | ||
| 952 | |0 0 |1 0 |2 ddc |4 0 |5 0 |6 371_332000000000000_SCH_58 |7 0 |8 2 |9 929 |a 002 |b 002 |c GEN |d 2015-01-27 |o 371.332 SCH 58 |p a-009668 |r 2020-01-15 |t Ej. 1 |w 2018-06-28 |x 37 |y BK |z 3 | ||
| 952 | |0 1 |1 4 |2 ddc |4 0 |6 371_332000000000000_C587_ES_UIP |7 1 |8 2 |9 9361 |a 001 |b 001 |c GEN |d 2010-06-17 |o 371.332 C587 (Es/UIP) |p b-011183 |r 2018-06-28 |t Ej. 1 |w 2018-06-28 |x 22 |y BK |z 3 | ||
| 952 | |0 0 |1 0 |2 ddc |4 0 |5 0 |6 371_332000000000000_C587I |7 0 |8 2 |9 12915 |a 002 |b 002 |c GEN |d 2006-09-23 |o 371.332 C587i |p a-003163 |r 2020-01-15 |t Ej. 1 |w 2018-06-28 |x 8 |y BK |z 2 | ||
| 952 | |0 0 |1 0 |2 ddc |4 0 |5 0 |6 371_332000000000000_C587I |7 0 |8 2 |9 12916 |a 002 |b 002 |c GEN |d 2006-09-23 |o 371.332 C587i |p a-003164 |r 2020-01-15 |t Ej. 2 |w 2018-06-28 |x 0 |y BK |z 0 | ||
