Guía práctica para la integración escolar de niños con necesidades especiales : Guía práctica para padres y maestros /
Como resultado de los avances en el campo de la rehabilitación y del análisis de los programas y servicios que se ofrecen a la población discapacitada, los modelos de atención especial se han transformado en los últimos años. Uno de los cambios más significativos es la propuesta de integrar a los al...
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| Institution: | Universidad de las Americas - UDELAS |
|---|---|
| Main Author: | |
| Format: | Book |
| Language: | Spanish |
| Published: |
México :
Trillas,
2003.
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| Edition: | Primera edición |
| Subjects: | |
| Tags: |
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| Ver registro en Koha: | Acceso en Línea
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| 082 | |2 21 |a 371.90472 |b M733 | ||
| 100 | |4 Autor |a Molina Avilés, Elena | ||
| 245 | |a Guía práctica para la integración escolar de niños con necesidades especiales : |b Guía práctica para padres y maestros / |c Molina Avilés, Nora Elena | ||
| 250 | |a Primera edición | ||
| 260 | |a México : |b Trillas, |c 2003. | ||
| 300 | |a 112 páginas : |b ilustrado ; |c 22 cm | ||
| 500 | |a Incluye índices, bibliografía, índice analítico | ||
| 505 | |a PARTE I-Antecedentes de la atención a las personas con discapacidad-Cap. 1. Perspectiva histórica del concepto, papel social y tratamiento de las discapacidades--Cap. 2. La educación especial en México--PARTE II-Aspectos relevantes en la integración--Cap. 3. La familia y el alumno especial--Cap. 4. Concepto, modelos, niveles y formas de integración--PARTE III-Proceso y elementos de un programa integrador--Cap. 5. Necesidades educativas especiales--Cap. 6. Aprendizaje en la integración--Cap. 7. El proceso de las adaptaciones curriculares | ||
| 520 | |a Como resultado de los avances en el campo de la rehabilitación y del análisis de los programas y servicios que se ofrecen a la población discapacitada, los modelos de atención especial se han transformado en los últimos años. Uno de los cambios más significativos es la propuesta de integrar a los alumnos con necesidades especiales de educación a la escuela regular.--Para cumplir con este reto, los docentes deben contar con los recursos y conocimientos que les permitan ofrecer una educación basada en un modelo pedagógico inclusivo, cuyos contenidos partan del respeto de las características individuales y sociales de cada educando y promuevan los valores de la tolerancia y la solidaridad.--Al respecto, esta obra constituye una aportación en la transformación de la práctica educativa, ya que explora las dificultades y necesidades especiales, los niveles de integración escolar, las estrategias didácticas y la forma de adaptación de los diferentes programas de estudio. | ||
| 650 | |2 lembs |a NIÑOS EXCEPCIONALES |9 6747 | ||
| 650 | |2 lembs |a NIÑOS DISCAPACITADOS | ||
| 650 | |2 lembs |a NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES |9 3718 | ||
| 653 | |a EDUCACIÓN ESPECIAL - MÉXICO | ||
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| 991 | |a 20/04/2015 | ||
| 992 | |a Mitzela Del Cid | ||
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