Trastornos del espectro autista de alto funcionamiento : otra forma de aprender
Este libro ofrece un conjunto de estrategias e ideas prácticas que contribuyen a mejorar la labor educativa de aquellos profesores que tienen en sus aulas a algún alumno con un diagnóstico de Autismo de Alto Funcionamiento o síndrome de Asperger. Se trata, por lo tanto, de un manual práctico cargado...
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| Institution: | Universidad de las Americas - UDELAS |
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| Corporate Author: | |
| Other Authors: | , , , |
| Format: | Book |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Madrid :
CEPE,
2012
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| Series: | Educación especial y dificultades de aprendizaje
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| Subjects: | |
| Tags: |
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| Ver registro en Koha: | Acceso en Línea
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| 100 | |4 autor |a Martos, Juan |9 7692 | ||
| 245 | 0 | 0 | |a Trastornos del espectro autista de alto funcionamiento : |b otra forma de aprender |c Equipo Deletrea, Juan Martos, Raquel Ayuda, Sandra Freire, Ana González, María Llorente |
| 260 | |a Madrid : |b CEPE, |c 2012 | ||
| 264 | |a Madrid : |b CEPE, |c 2012 | ||
| 300 | |a 221 páginas : |b ilustrado ; |c 24 cm | ||
| 336 | |a Texto (visual) | ||
| 337 | |a sin mediación | ||
| 440 | |a Educación especial y dificultades de aprendizaje |n 11. |9 7693 | ||
| 504 | |a Bibliografía: páginas 209-219 | ||
| 505 | |a Índice--Introducción--¿Por qué la necesidad de esta guía: los alumnos con TEA-AF y la escuela ordinaria--Capítulo 1: Características de los alumnos con trastornos del espectro autista de alto funcionamiento--Capítulo II. Intervención en el aula--Capítulo III. Los momentos menos estructurados de la jornada escolar--y otros temas... | ||
| 520 | |a Este libro ofrece un conjunto de estrategias e ideas prácticas que contribuyen a mejorar la labor educativa de aquellos profesores que tienen en sus aulas a algún alumno con un diagnóstico de Autismo de Alto Funcionamiento o síndrome de Asperger. Se trata, por lo tanto, de un manual práctico cargado de ideas, actividades y consejos para ser usados en el día a día en las aulas y cuyo objetivo principal es facilitar la inclusión y el aprendizaje de los alumnos con un Trastorno del Espectro Autista (TEA).-En esta guía se recoge, de manera breve y sencilla, las principales dificultades a las que se enfrentan tanto los alumnos con TEA-AF, en su lucha por intentar alcanzar los objetivos académicos y las altísimas demandas sociales que suponen los centros de educación ordinarios como las principales aproximaciones metodológicas que pueden poner en práctica el equipo docente que se enfrenta al reto de enseñar y educar a estos alumnos. Si bien es cierto que la mayor parte de las estrategias aquí descritas se han pensado principalmente para el ciclo de Primaria, muchas de ellas también se pueden emplear con alumnos más mayores. | ||
| 650 | 7 | |a NIÑOS AUTISTAS |x EDUCACIÓN |2 lembs |9 7694 | |
| 650 | 7 | |a DISCAPACIDAD INTELECTUAL |2 lembs |9 7003 | |
| 650 | 7 | |a DISCAPACIDAD DEL LENGUAJE |2 lembs |9 7695 | |
| 650 | 7 | |a TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA |2 lembs |9 7696 | |
| 650 | 7 | |a SÍNDROME DE ASPERGER |2 lembs |9 7697 | |
| 700 | 1 | |a Martos, Juan |q Martos Pérez |4 autor |9 7698 | |
| 700 | 1 | |a Ayuda, Raquel |4 autor |9 7699 | |
| 700 | 1 | |a Freire, Sandra |4 autor |9 7700 | |
| 700 | 1 | |a González, Ana |4 autor |9 7701 | |
| 700 | 1 | |a Lorente,María |4 autor |9 7702 | |
| 710 | 2 | |a Equipo Deletrea |9 7703 | |
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