La ictericia, sus efectos y alteraciones en el desarrollo de niños de 0 a 1 año, en MINSA, CAPSI, Volcán, 2015 /
EL estudio esta enfocado en la importancia de la estimulación temprana en los niños con antecedente de ictericia, buscando una intervención tempranamente para prevenir o minimizar las alteraciones que puedan presentarse en su crecimiento y desarrollo; el mismo fue realizado en el MINSA CAPSI, Volcán...
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| Institution: | Universidad de las Americas - UDELAS |
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| Main Author: | |
| Other Authors: | |
| Format: | Thesis Book |
| Language: | Spanish |
| Published: |
David, Panamá :
UDELAS,
2015
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| Subjects: | |
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Table of Contents:
- INDICE
- DEDICATORIA-AGRADECIMIENTO-ÍNDICE DE CUADROS-ÍNDICE DE GRÁFICAS
- CAPÍTULO I: ANTECEDENTES Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
- 1.1. Antecedentes-1.2. Planteamiento del problema-1.3. Objetivos-1.3.1. General-1.3.2. Específicos-1.4. Justificación-1.4.1. Importancia-1.4.2. Aportes-1.5. Alcance y limitaciones
- CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO
- 2.1. Estimulación temprana
- 2.1.1. Antecedentes de la estimulación temprana-2.1.2. Definición de la estimulación temprana-2.1.3. Importancia de la estimulación temprana-2.1.4. Bases neurológicas de la estimulación temprana-2.1.5. Objetivos de la estimulación temprana-2.1.6. Indicaciones para implementar la estimulación temprana-2.1.7. Areas de la estimulación temprana-. Area motora gruesa-. Area motora fina-. Area cognitiva-. Area de lenguaje-. Area socio afectiva
- 2.2. Ictericia-2.2.1. Definición-2.2.2. Signos exploratorios-2.2.3. Tipos de ictericia-. Ictericia fisiológica-. Ictericia patológica-. Ictericia del prematuro-. Ictericia por incompatibilidad de grupo Rh-. Ictericia multifactorial
- 2.2.4. Toxicidad de la biirrubina-2.2.5. Tratamiento de la ictericia-. Medidas generales-. Fototerapia-. Exanguinotransfusión
- 2.2.6. Antecedentes del recién nacido-. Antecedentes familiares-. Antecedentes de embarazo, trabajo de parto y parto-. Antecedentes de medicaciones
- 2.3. Desarrollo integral del niño en el primer año de vida
- 2.3.1. Primer mes de vida-2.3.2. De uno a los cuatro meses de vida-2.3.3. De cuatro meses a los ocho meses de vida-2.3.4. De los ocho a doce meses de vida
- 2.4. Alteraciones en el desarrollo
- 2.4.1. Alteraciones en el desarrollo motriz-2.4.2. Alteraciones en el desarrollo cognitivo-2.4.3. Alteraciones en el desarrollo del lenguaje-2.4.4. Alteraciones en el desarrollo sensorial-2.4.5. Alteraciones en el tono muscular
- 2.5. Evaluación del desarrollo infantil-2.5.1. Instrumentos de evaluación-. La observación-. La entrevista-. Perfil para la evaluación del desarrollo del niño menos de 1 año a 6 años
- 2.6. Técnicas de estimulación temprana
- 2.6.1. Masajes de relajación-2.6.2. Movilizaciones pasivas-2.6.3. Estimulación del lenguaje-2.6.4. Estimulación motora gruesa-2.6.5. Estimulación motora fina-2.6.6. Estimulación multisensorial-2.6.7. El juego como parte de la estimulación-2.6.8. La madre, primera compañera de juego
- CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO
- 3.1. Tipo de investigación-3.1.1. Tipo de estudio según su enfoque-3.1.2. Tipo de estudio según su alcance-3.1.3. Tipo de estudio según su diseño
- 3.2. Fuentes de información-3.3. Hipótesis
- 3.4. Sistema de varibles-3.4.1. definición conceptual-3.4.2. Definición operacional
- 3.5. Población y muestra-3.5.1. Población
- 3.6. Técnicas e instrumentos de recolección de datos-3.7. Confiabilidad del instrumento-3.8. Procedimiento para la recolección de datos-3.9. Procedimiento para el análisis de datos-3.10. Cronograma de actividades-3.11. Presupuesto
- CAPÍTULO IV: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS -CONCLUSIONES-
